Metodologie nauczania nadal rozważają sposoby projektowania modułów uczenia się do nauczania i uczenia się, a uczelnie i uniwersytety, które oferują programy kształcenia nauczycieli, muszą kontynuować modelowanie, projektowanie i ulepszanie programów kształcenia nauczycieli oraz strategii, które wspierają rozwój wysoko wykwalifikowanych nauczycieli i uczniów. Na początku 2000 r. Kilka szkół wyższych i uniwersytetów walczyło o utrzymanie się na powierzchni. Według większości analityków było to w dużej mierze spowodowane słabą gospodarką spowodowaną kryzysem mieszkaniowym. Jednak gospodarka; z czasem uległa poprawie, ale nadal istnieje silne wezwanie do rekrutacji i zachowania najjaśniejszych zmysłów w nauce, technologii, inżynierii i matematyce lub edukacji STEM. Krótko mówiąc, nie ma wystarczającej liczby utalentowanych nauczycieli przedszkolnych, aby uczyć uczniów w krytycznych dziedzinach nauki i matematyki.
Opracowanie wysokiej jakości programu szkolenia nauczycieli zapewniającego jednolite poczucie wspólnoty dobrze służyło wszystkim zainteresowanym stronom i wyborcom. W badaniu przyjrzano się nowym badaniom oraz znaczeniu wykorzystania mediów społecznościowych jako narzędzia współpracy do przemyślenia, przekształcenia i odtworzenia środowiska uczenia się i uczenia się między nauczycielami matematyki przed i po pracy oraz nauczycielami przedmiotów ścisłych. Nauczyciele przedszkolni pochodzili z historycznie Black College and University na południowym wschodzie. Nauczyciele po służbie lub weterani uczyli gimnazjalistów w wiejskiej społeczności rolniczej. Zastosowano interaktywną platformę mediów społecznościowych, aby pomóc obu grupom współpracować, nauczać i uczyć się strategii nauczania. Jako tło oboje skupili się na swoim programie nauczania, stosując wspólne podstawowe standardy w matematyce i nauce. Posty zawierały artykuły do dyskusji, projekty interaktywne, zdjęcia, obrazy i filmy. Uczniowie zaczęli tworzyć, myśleć i dzielić się w ten sam sposób. Obie grupy przekroczyły krzywą uczenia się, co dało pozytywne wyniki dla siebie i, co najważniejsze, dla uczniów.
Ramy koncepcyjne tego programu szkolenia nauczycieli uwzględniają wiedzę, umiejętności i wolę, którą kandydaci muszą posiadać przed przystąpieniem do kształcenia nauczycieli w prawdziwym świecie. Kandydaci na nauczycieli chcieli należeć do wykwalifikowanych nauczycieli, którzy już istnieją w szkołach na całym świecie. Szkoły wyższe potwierdzają znaczenie dostosowania programów nauczania do krajowych standardów zawodowych. Krajowa Rada Akredytacji Edukacji Nauczycieli, która jest profesjonalnym mechanizmem promowania wysokiej jakości szkolenia nauczycieli, ustala następujące cele dotyczące nabywania umiejętności:
Pięć bramek dla „wykwalifikowanego nauczyciela”
1. wykazuje kompetencje w znajomości treści;
2. wykorzystuje skuteczne umiejętności pedagogiczne;
3. wykorzystuje technologię do poprawy uczenia się;
4. wykazuje staranność; i
5. Ma zrozumienie i uznanie różnorodności.
Chociaż dla wielu pojawiło się wiele umiejętności i luk technologicznych, umiejętności pedagogiczne nauczycieli uzupełniających uzupełniały luki w wieku i doświadczeniu. Ponieważ umiejętności w tym podziale cyfrowym uległy zmniejszeniu, znajomość najnowszych technologii z nauczycielami pracującymi po służbie była spowodowana służbą wojskową i ostatnim programem wymagającym protokołu. Wypełniając luki i ufając umiejętnościom, obie grupy dotarły do wszystkich uczniów. Wiedza zdobyta przez obie grupy za pośrednictwem mediów społecznościowych wywarła trwałe wrażenie na uczniach, rodzicach i administracji.
Według naukowców ważne jest, aby patrzeć na sieci społecznościowe z perspektywy prostej komunikacji lub przepływu informacji. Interwencje dotyczą bardziej pomocy grupom, które znają inni, oraz zapewnienia bezpieczeństwa i dostępu dla ludzi. Cross, Parker i Borghetti, 2002 zasugerowali, że powinniśmy zacząć mniej koncentrować się na komunikacji, a bardziej na opartych na wiedzy wymiarach relacji, które czynią je przydatnymi do dzielenia się i tworzenia wiedzy.
Era cyfrowa
Era cyfrowa pozwoliła nam przekroczyć przestrzeń i czas, komunikować się z ludźmi w odległych strefach czasowych, jakby byli obok nas, robić interesy z ludźmi na całym świecie i rozwijać systemy informacyjne, które potencjalnie łączą nas wszystkich coraz bliżej każdego dnia. Ale ludzie nie żyją w globalnym świecie – są bardziej związani z kulturami, w których uczestniczą. Boyd, 2006. Dziś media społecznościowe stały się potężnym narzędziem edukacyjnym. Portale społecznościowe, takie jak Twitter, Facebook i Ning, a także narzędzia takie jak Skype i Eliminate, łączą uczniów z możliwościami uczenia się w ciekawy i ekscytujący sposób. Niezależnie od tego, czy uczysz w klasie podstawowej, średniej, czy w szkole średniej, czy też w tradycyjnym college’u lub uniwersytecie online, media społecznościowe mogą mieć bezpośredni wpływ na uczenie się studentów.
Smith 2011 napisał, że w 2011 r. 63,7 procent amerykańskich użytkowników Internetu regularnie korzystało z sieci społecznościowych, w sumie prawie 148 milionów osób. Chociaż tempo wzrostu w nadchodzących latach będzie mniej dramatyczne niż w 2009 i 2010 roku, wykorzystanie pozostanie silne i nie będzie wykazywać oznak spadku. Ludzie uczą się, obserwując zachowanie, postawy i zachowanie innych. Większość ludzkich zachowań uczy się poprzez modelowanie: obserwacja innych daje wyobrażenie o zachowaniu nowego zachowania, a później ta zakodowana informacja jest wskazówką do działania. Teoria uczenia się społecznego wyjaśnia ludzkie zachowanie poprzez ciągłą interakcję między wpływami poznawczymi, behawioralnymi i środowiskowymi. Bandura, 1977.
Niezbędne warunki skutecznego modelowania
Uwaga! – Różne czynniki zwiększają lub zmniejszają uwagę. Obejmuje wyrazistość, wartościowość afektywną, rozpowszechnienie, złożoność, wartość funkcjonalną. Cechy takie jak zdolności sensoryczne, poziom pobudzenia, postrzegany zestaw, wzmocnienie przeszłości, wpływ i uwaga.
Ochrona – pamiętając, na co zwróciłeś uwagę. Obejmuje kodowanie symboliczne, obrazy mentalne, organizację poznawczą, próbkę symboliczną, próbkę moto.
Reprodukcja – Odtwarzanie obrazu. W tym zdolności fizyczne i samokontrola reprodukcyjna.
Motywacja – ma dobry powód do naśladowania. Obejmuje motywy takie jak przeszłość, takie jak tradycyjny behawioryzm, dozwolone bodźce wyobrażone oraz oglądanie i przywoływanie ulepszonego modelu.
Uczniowie klasy średniej mają tendencję do uczenia się, ale nadal komunikują się inaczej niż na jakimkolwiek innym poziomie edukacji. W oparciu o metodę mediów społecznościowych zastosowaną w projekcie wyniki dokładnych testów kryteriów wzrosły zarówno w matematyce, jak i w treści przyrodniczej. W matematyce nauka wzrosła o 2,4 procent i 9,6 procent. Naukowcy nieustannie dążą do znalezienia możliwości, które są trudne, angażujące i ważne dla osób uczących się na poziomie średnim, zapewniając jednocześnie, że zarówno uczniowie, jak i nauczyciele są stale zaangażowani w aktywne uczenie się.
W dzisiejszej kulturze środowisko uczenia się studenta jest pełne wielu starych i nowych technologii. Nawet aspekty technologiczne i mechanika pióra zmieniły się od jego odkrycia w 1500 roku wraz z odkryciem grafitu. Niezależnie od tego, czy technologia obejmuje najnowsze systemy do gier, najfajniejsze gadżety, czy zaproszenia w mediach społecznościowych, studenci żyją w kulturze, która chce radzić sobie z „rzeczami”, które ich motywują i oferuje im natychmiastowe nagrody.
Środowisko uczenia się zarówno dla uczniów szkół, jak i uczniów domowych powinno być wystarczająco płynne, aby technologia była zintegrowaną metodą uczenia się na poziomie, na którym rośnie ich liczba. Powinno stać się narzędziem, do którego uczniowie przyzwyczają się. Podczas przygotowywania nauczycieli jest to przydatna i wartościowa ścieżka edukacyjna. Studenci są już obecni; Dlaczego nie spotkać ich na placu zabaw.
Bibliografia
Bandura, A. Theory of Social Learning, 1977; (http://psychology.about.com/od/developmentalpsychology/a/sociallearning.htm; zebrano 1 lipca 2012 r.
Boyd, D., (marzec 2006). G / Lokalizacja: gdy zderzają się informacje globalne i lokalna interakcja. „. O’Reilly Emerging Technology Conference; San Diego, Kalifornia.
Cross, R., Parker, A., i Borghetti, S. (2002). Widok z lotu ptaka: wykorzystanie analizy sieci społecznościowych w celu poprawy tworzenia wiedzy i dzielenia się nią. IBM Institute for Goodwill, 1-19.
Smith, anyż. „Korzystanie z sieci społecznościowych szybko rośnie”. Moje wzmocnienie. 18 marca 2011 r
[ff id=”5″]